18 settembre 2019
SET182019

LAB'IMPACT modulistica per Istituti Comprensivi dell’Ambito Isola Bergamasca e Bassa Val San Martino

LAB'IMPACT modulistica per Istituti Comprensivi dell’Ambito Isola Bergamasca e Bassa Val San Martino

Progetto LAB'IMPACT modulistica per Istituti Comprensivi dell’Ambito Isola Bergamasca e Bassa Val San Martino tradotta in lingua inglese, francese, arabo e cinese

ATTO DI DELEGA USCITA ALUNNO AL TERMINE DELLE LEZIONI arabo
AUTORIZZAZIONE PERMANENTE arabo
AUTORIZZAZIONE USCITA ALUNNO arabo
Diario scolastico in arabo
Guida USO registro on line 2019 arabo
PATTO DI CORRESPONSABILITA arabo
REGOLAMENTO PER GENITORI SCUOLA D´INFANZIA arabo
Scelta alternativa alla religione arabo
Atto di delega uscita alunno al termine delle lezioni inglese
Autorizzazione permanente inglese
Modello richiesta somministrazione farmaci inglese
Autorizzazione uscita alunno inglese
Scelta alternativa alla religione inglese
Trattamento pediculosi inglese
Autorizzazione utilizzo delle immagini inglese
Diario scolastico inglese
COME FUNZIONA LA SCUOLA inglese
Atto di delega uscita alunno al termine delle lezioni francese
Autorizzazione permanente francese
Autorizzazione uscita autonoma francese
Autorizzazione utilizzo delle immagini francese
Consenso utilizzo internet francese
Diario scolastico francese
Modello richiesta somministrazione farmaci francese
Registro elettronico francese
Scelta alternativa alla religione francese
Trattamento pediculosi francese
Atto di delega uscita alunno al termine delle lezioni cinese
Autorizzazione permanente cinese
Autorizzazione uscita alunno cinese
Consenso utilizzo internet e foto cinese
Diario scolastico cinese
Guida USO registro on line 2019 cinese
Modello richiesta somministrazione farmaci cinese
Patto di corresponsabilità cinese
Scelta alternativa alla religione cinese
Trattamento pediculosi cinese










Ora inizio: 15:30Ora fine: 13:00

Punto di Ascolto

Il Punto di Ascolto si propone di agevolare la comunicazione e la relazione attraverso l’ascolto dei disagi personali.  

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